Академічна доброчесність для першокурсників коледжу

Входження у студентську родину нашого коледжу починається не лише зі знайомства з навчальними дисциплінами, викладачами та правилами освітнього процесу. Не менш важливим є формування відповідального ставлення до навчання, поваги до інтелектуальної власності та розуміння принципів академічної доброчесності.

25 вересня 2026 року для здобувачів освіти першого курсу було проведено семінар-практикум «Академічна доброчесність, чесність у навчанні та правила самостійної роботи».

Метою заходу стало ознайомлення першокурсників із вимогами до самостійного виконання навчальних, розрахункових, творчих і дослідницьких робіт, правилами використання інформаційних джерел та відповідальністю за порушення академічної доброчесності.

Чесне навчання починається з першого курсу

Вітаючи першокурсників, голова Комісії з академічної доброчесності, заступник директора з навчально-виховної роботи Олександра Храбатин наголосила, що чесне освітнє середовище формується з першого дня навчання.

Кожна студентська робота — від невеликого повідомлення чи реферату до курсової або майбутньої кваліфікаційної роботи — повинна бути результатом власного пошуку, опрацювання джерел, аналізу інформації та формулювання самостійних висновків.

Академічна доброчесність — це сукупність цінностей, принципів і правил, яких мають дотримуватися всі учасники освітнього процесу під час навчання, викладання, дослідницької та творчої діяльності.

Академічна доброчесність в українській освіті

На законодавчому рівні поняття академічної доброчесності було закріплено у 2017 році в Законі України «Про освіту». Закон визначив основні правила доброчесної поведінки здобувачів освіти та педагогічних працівників, а також основні види порушень.

18 грудня 2025 року було ухвалено окремий Закон України «Про академічну доброчесність», який набув чинності 1 лютого 2026 року. Він установив єдині правила академічної доброчесності для системи освіти і науки, визначив процедури розгляду порушень, права учасників освітнього процесу та можливі заходи реагування.

Заклади освіти мають створювати внутрішню систему забезпечення академічної доброчесності. Вона передбачає наявність відповідних положень і кодексів, діяльність уповноважених комісій, ознайомлення студентів із правилами, перевірку академічних текстів та прозорий порядок розгляду можливих порушень.

Основні правила самостійної роботи

Під час семінару першокурсники разом із кураторами навчальних груп розглянули положення Кодексу академічної честі коледжу та обговорили основні правила доброчесного навчання.

Працювати самостійно

Навчальні завдання необхідно виконувати самостійно, формулювати власні думки та висновки, аналізувати опрацьований матеріал і використовувати лише ті види допомоги, які дозволені викладачем.

Правильно цитувати джерела

Якщо у роботі використано чужу думку, текст, ідею, таблицю, зображення, статистичні дані або результати дослідження, потрібно обов’язково зазначити автора та джерело інформації. Прямі цитати необхідно брати в лапки й оформлювати відповідно до встановлених вимог.

Подавати достовірну інформацію

Не можна вигадувати результати досліджень, опитувань, спостережень або розрахунків, а також свідомо змінювати отримані дані. Студент відповідає за достовірність інформації, яку подає у своїй роботі.

Поважати авторство

Використання результатів чужої інтелектуальної праці без зазначення автора є порушенням академічної доброчесності. Повага до авторства — це не лише формальна вимога, а важлива складова професійної культури майбутнього фахівця.

Що вважається порушенням академічної доброчесності

До основних порушень академічної доброчесності належать:

• академічний плагіат — використання чужих текстів, ідей або результатів без зазначення автора та джерела;
• фабрикація — вигадування даних, фактів або результатів дослідження;
• фальсифікація — свідома зміна або викривлення вже отриманих даних;
• несамостійне виконання завдань — подання чужої, скопійованої або замовленої роботи як власної;
• списування та використання недозволених матеріалів під час контрольних робіт, іспитів та інших форм оцінювання;
• приписування авторства або привласнення результатів роботи іншої людини;
• недоброчесне використання цифрових інструментів і систем штучного інтелекту.

Перевірка академічних робіт

Викладач інформаційних технологій Сергій Пітух продемонстрував першокурсникам технічний бік перевірки академічних текстів і пояснив, як сучасні цифрові сервіси допомагають виявляти текстові збіги та неправильно оформлені запозичення.

Студенти дізналися, що звіт програми перевірки потребує обов’язкового змістового аналізу. Сам відсоток текстової подібності ще не є автоматичним доказом плагіату, адже до збігів можуть потрапляти правильно оформлені цитати, назви документів, професійні терміни та список використаних джерел.

Відповідно до внутрішніх вимог коледжу підсумкові роботи проходять перевірку на наявність текстових запозичень і повинні відповідати встановленому рівню оригінальності. Однак головним є не формальний відсоток, а наявність у роботі самостійного аналізу, обґрунтованих висновків і правильно оформлених посилань.

Як доброчесно використовувати штучний інтелект

Системи штучного інтелекту можуть допомагати студентам пояснювати складні поняття, добирати ідеї, упорядковувати матеріал або перевіряти грамотність тексту. Проте такі інструменти не повинні виконувати всю навчальну роботу замість студента.

Матеріали, створені за допомогою комп’ютерних програм, не можна подавати як повністю власний авторський результат без зазначення факту їх використання. Студент повинен перевіряти отриману інформацію, не використовувати вигадані джерела та дотримуватися правил, установлених викладачем для конкретного завдання.

Важливо: штучний інтелект може бути помічником у навчанні, але відповідальність за зміст роботи, достовірність фактів, правильність розрахунків і використані джерела завжди несе студент.